华体育hth官方平台荐读 体教融合！夯实基础做优特色青岛不断探索！中央局委员、国务院副总理孙春兰12至13日在山东青岛出席第十四届全国会开幕式，调研学校体育工作并召开全国体教融合工作座谈会。调研期间，孙春兰考察了青岛嘉峪关学校、青岛二中、青岛奥林匹克帆船中心，了解体教融合、体育教学、场地设施、日常训练等情况。

　　近年来，青岛市委、市政府深入学习贯彻习总关于教育、体育的重要论述，认真落实国家体教融合工作部署，统筹谋划、重点突破，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，取得了积极成效。青岛现有各级各类学校3668所，在校生190万人、教职工17万人；其中，各级各类体育特色学校970所。“十三五”期间，全市1098所中小学校100%开足体育课，运动场面积增加12%，达到1160万平方米；专业体育教师数量增加30%，达到5603名。近年来，全市每年有近百万人次学生参与市级、区级体育联赛和单项锦标赛，青少年竞技体育长期保持全国先进水平。2020年华体会hth首页，全市中小学生体质健康抽测合格率达到98%以上，位居全省前列。

　　强化政策引导，建立健全促进体教融合发展的政策框架。2019年，在全国较早出台了《关于深化体教融合发展的实施意见》，跟进出台了《初中毕业生体育与健康学业水平考试实施方案》《体育教练员进校园实施意见》《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》等20余个配套文件，从人才培养、项目建设、课程优化、考核评价、资源共享等方面推出系列措施，对加强师资力量、整合优质资源、丰富体教融合方式等发挥了积极作用，夯实了体教融合发展的制度基础。

　　发挥学校主平台作用，分类指导、一体推进，持续提升学生身体素质和综合素养。一方面，以“六个一”为抓手，全面加强学校体育工作。就是每个学生每天1小时体育锻炼、参加1个体育社团、每年掌握1项体育技能，每个学校至少结对1名专业教练、打造1个品牌项目、开展1项特色活动，确保全体学生的基本体育锻炼。其中，30余万名学生不出校园就能参加足球、棒垒球、武术、击剑等专业项目培训。另一方面，以“三个配备”为关键，不断加强体育学校建设。就是加强资质配备，为符合条件的体校增设教育办学资质；加强师资配备，向体校选派优秀教学校长和文化课任课教师；加强课程配备，为体校适龄学生开齐开好义务教育课程。通过努力，国家级高水平体育后备人才基地、单项基地和体育传统项目学校达到477个，省级113个，数量均居全省第一；向国家队选拔输送高水平运动员近100名。

　　坚持体教联动，不断完善体育赛事体系，改善体育设备设施，激发学生参与热情，提升青少年竞技水平。每年举办市级、区级体育联赛和单项锦标赛150余项，参赛代表队4000余支；努力搭建节、赛、会、展、演平台，实施“班、级、校、区、社”联动，积极承办第十四届全国会、山东省第二十四届运动会等重大赛事，营造全社会关注、重视青少年体育的良好氛围。积极组队参加省级以上青少年体育赛事，每年参加山东省各类专项比赛达3000人次；在第二届全国青年运动会上，获得金牌数列副省级城市第一。

　　青岛是帆船之都、足球名城，我们坚持做强优势项目，推动体教融合特色化发展。将帆船运动融入海洋教育体系，2006年起持续推动“帆船运动进校园”，出版帆船教材《扬帆青岛》，发展了140所帆船特色学校，累计有3.5万名学生参与海上实操培训，被国际帆联授予世界帆船运动发展突出贡献奖。坚持足球从青少年抓起，聘请专业教练、退役球员进校授课，校园足球课程覆盖了幼儿园到大学全学段；全市足球特色学校（含幼儿园）452所，30万名学生常年踢球；连续举办31届“市长杯”校园足球联赛。全市拥有公共足球场地514个，建成拥有17片标准球场的白沙湾足球公园，成功举办“哥德杯中国”世界青少年足球赛等4000多场比赛；建成中德足球基地，成为全国青少年校园足球教练员培训基地。青岛获评首批全国校园足球改革优秀试验区。

　　一是构建了完备的体教融合课程体系。围绕“选项走班”体育课程，从“三个维度、三个层级”构建了体教融合行动框架；将“选项走班”课、“选项走班”社团、体育课、体活课、阳光大课间等体育活动进行有机整合，学生根据自己的兴趣，自主选择体育课程，实现“一生一体育课表”，一天一节体育课；引进的优质体育资源课堂授课实行双师授课，发挥教师和教练的专项特长，教学相长，相互合作，不断提升课堂教学质量和学生的运动技能水平。

　　二是创新学生体质提升工作举措。根据学生的技能水平和运动能力，科学设置锻炼内容和帮扶机制，让不同水平段的学生都能“吃饱、吃好”，最终实现共同提升的目标，建立“一人一健康档案”，不断提升学生的体质健康水平；学校以“赛事学习”特色校本课程为依托，各项比赛内容，通过“课堂普及”+“赛事提高”的模式实现全员参与的目标，每月都有“校长杯”系列挑战赛，实现人人有项目、班班有比赛，营造出浓厚的竞赛氛围；学校以大单元的形式布置体育作业，课后温习所学的技能，便于快速掌握运动技能。假期里，借助“天天跳绳”APP，每天对学生体育作业的完成情况进行监测和点评，保障学生每天至少锻炼一小时。

　　三是打破体育资源束缚壁垒。学校整合了体校和社会体育俱乐部等优秀体育资源，从3个层面共开设了21门体育课程，满足学生的个性化发展需求，实现人人有项目，生生有专长，校园体育文化氛围欣欣向荣；学校打破运动场地的制约，将一些不具备运动场地的项目与俱乐部合作，通过校内普及，校外提升的方式，满足学生发展个人运动专长的需求。

　　一是坚持立德树人，将德育与体育有机融合。将社会主义核心价值观贯穿体教融合全过程，学校运动会设计了“庆祝中华人民共和国成立70周年”“庆祝中国党成立100周年”“城市”“民族”“国家”“传统文化”等系列主题开幕式，加强四史教育，促进学生在实践中深入贯彻落实理想信念教育华体会hth首页、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、生态文明教育。

　　二是通过“众筹+外包”，系统推进课程与课时改革。率先推进“一天一节体育课”，保证高一高二高三年级每天下午各一节体育课。通过“众筹+外包”方式开设了足球、篮球、排球、橄榄球、棒球、羽毛球、乒乓球、网球、游泳、瑜伽、武术综合、健身体能、健美操、轮滑、田径共15个体育特色体育选修课程，满足学生个性化选择需求。

　　三是通过“课程项目+俱乐部”，激发学生体育兴趣华体会hth首页。通过学生联合会下设的体育部和社团联合会下设的各级各类体育社团开展日常活动和比赛。建立校级体育俱乐部16个，包括足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、棒球、游泳、武术、健身、健美操、轮滑、高尔夫、攀岩、国际象棋、围棋，将体育课程与体育俱乐部有机融合。

　　四是融合“体育节+领导力”，探索深度育人模式。学校春秋两季田径运动会、体育节、游泳比赛、冬季越野赛等体育项目均由学生联合会下属的体育部主办、各个MT(吸引力团队)竞标承办。体育节和运动会的各个环节均成为学生锻炼和提升的平台。

　　五是推进“互联网+体育”，促进体育教学深层变革。助力体育教育全面推进“互联网教学+体育微视频+线上运动会+数据分析+运动报告+运动处方”等系统化建设，推动普适性的教学改革和个性化的运动兴趣相结合。